整理：北京小学　来源：教育网　时间：2009-09-10

当我还是代课老师时，总是上完课走人，不和学生沟通，不和学生说话，半年过去，都不知道学生叫什么名字或看见都不知道曾经教过他们，只知道哪些学生不好管，哪些学生不学习，其他一概不知。

现在当班主任，发现，原来好学生也不全是以分数来定的，原来每个学生都有他自己的优点，总是拿他们和别的班比，总是感觉不如别人，有的老师劝我说，不要只看表面。其实你们班挺好，我也知道他们都很懂事，只是偶尔有点顽皮。

可能也正因为他们的懂事，我才感觉责任重大，我不能让一帮孩子毁在我的手里，我应该做好导航，正因为责任重大，我才感觉自己是那么缺乏知识，如何去管理，如果带动全班，如何让学生有积极性，如何让班干感觉有荣誉感，学生做的不好了批，可是如果表现的好的呢？有经验的老师对我说，一定要严，可是我却想着如何宽容，如何表扬。不能批的孩子们一点积极性也没有，不能批的孩子们找不到自己的位置没了定位。

自从做了班主任，肩上的单子突然重了好多，与学生的距离也突然间没有了，就仿佛是自己的孩子，总是想着怎么教好他们。