我们德育处最近几天发现，上完晚自习后，各班级的桌椅和桌面上的物品都收拾的整整齐齐的。这和以前的有些班晚自习后乱七八糟的情况有些不同。

    不过使用“乱七八糟”这个词实在是对各个班有些冤枉。要说我们各班大部分同学做的是不错的。实际能是班级显得乱的总是那几个同学出的状况。

    总结一下让班集体整齐的经验其实也很简单，就是每名同学都把自己的那一亩三分地规制整齐。把自己的周围的环境做好。

    在集体的环境中，我们每个人都是一个个体。而我们这么多个体的同学就会形成一个整体，每个个体的表现就形成了整体的合力。当每名同学都遵守纪律，我们班级就会成为纪律优秀的班集体。当每名同学都说一句话，那我们班就会乱糟糟的。试想，当班级中一个同学在说话，而其他同学都安静守纪律的做好，会出现什么情况呢？我想那名同学也不会在说话了。因为说话的环境没有了，相信他也知道说话是不对的。所以当我们看到有其他同学没有做好一件事的时候，首先我们应该帮助他改正，如果让还不改的话我们不应该和他去争论什么，我们要做到的是自己做好，大家做好，让这个没有做好的同学一个人表演，等没有人看他表演的时候，我想他这个演员也就没什么意思了。这并不是我们没有帮助同学，只是当我们个体的力量不足以改变他人的时候，我们需要使用集体的力量去帮助他，集体的力量是需要我们大家多数人做好的时候才能显示出来的。

    教师在这个时候的表现也是很重要的，一名同学的坏习惯的养成是长时间的行为，让他养成一个好习惯也是长时间的过程。这是一个时间等价的规律，需要我们教师付出更多的精力。

    学生受到约束会是难受的，我想这很正常。正如从病人身上割去毒瘤时是个痛苦，手术后恢复过程也是个阵痛的经历，正所谓“矫枉过正”！

    当然能利用学生的优点去纠正学生错误那是最好的，不过这需要教师有高超的领导艺术和教育灵感。当然还要看我们纠正的对象是什么样子的。用修剪云杉的方法去修剪珍珠梅还是不合适的！