外国语学校的美术课

整理：中关村外国语学校　来源：互联网　时间：2009-04-16

　　在外国语学校的板报上，我们经常会看到幼儿绘画，作品中流露的稚拙、天真和浪漫是我们成年人所无法企及的。幼儿绘画并非仅仅是纯粹意义上的一幅图画的完成，它是一种“原生态的现象”，并且作为人生的一个“初始生命阶段”独立存在。

　　在外国语学校教了3年的的美术课，我总结出“不教而教”的隐性教育方式。这与英国里德、美国罗恩菲德所倡导的“儿童中心论”如出一辙，我认为：“不教而教”中的“不教”，就是在美术课堂上，不要过早地用技法技能去规范学生、去束缚学生的想象；相反“教”就是要启发他、引导他，培养学生的想像力、创造力，养成良好的美术思维习惯。

　　闲暇之余，和几个朋友在一起说起美术课如何上时，几个朋友异口同声地说：“美术课最好上了，挂幅图让学生画就是了，哪会有什么麻烦的事情啊？”几乎所有的人，其中包括有相当一部分从事美术教育工作者，都存在此类想法。就是这样，让我们的美术工作者失去了教育的方向，忽视了儿童美术的意义。学生仅有的一点灵感也逐渐在“临摹”中泯灭。当然，临摹能力作为美术基础教育的一个组成部分是必需的，但在小学阶段，针对学生的年龄特征，对不同年级段的学生要提出不同的美术教学目标，所以外国语学校的美术课内容按年龄不同而有所不同，低年级的学生以想象绘画为主。中年级学生以想象创造为主；高年级学生可以选择临摹，但是要求学生即使临了也要以能临出自己独特的个性为佳。

　　现在小学生所画的画都是属于儿童画的范畴，对于儿童画我们只从儿童的角度去欣赏、去评价，不能把我们成年人对画的要求强加于学生。绘画是一件快乐的事，何不让他们快乐地绘画，充分发挥小学生绘画的特点，画出学生的心情、画出学生的快乐、画出学生的个性。