一、学前部优势
1、师资：
    学前部所有教师均按小学教师要求聘用的，专业师范院校本科及以上学历，有一定小学教学经验，其教学风格比较适合低龄段儿童，有一定的亲和力，拥有一颗童心、一份爱心、细心和耐心的老师。科任老师都是有着丰富的教学经验和深厚的专业功底，而且科目种类较丰富，为孩子艺术培养打下良好的兴趣基础。
2、课程设置：
    英语特色，每周有5节中教，3节外教。除语数英、音体美之外，每周一到周四的最后一节课是固定的兴趣小组，有快板、英语剧、围棋、舞蹈、合唱、美工、轮滑、口才等，每个孩子可自选两门。利用课外时间另外安排钢琴、古筝、魔术、软陶、儿童创造画、剑桥英语等。
3、小班授课：
    每班26人，便于老师精心管理，充分了解孩子，对每个孩子的个性不同做好针对性教育，更好地因材施教。
4、方便家长的接送时间：
    寄宿和走读可自由选择。
    方便家长接送的四个时间段：每周一到周四放学时，家长可以在4:30正点接，也可以在晚饭后6:00、6:40和7:30接，家长可以根据自己的时间来安排。
晚自习延伸教育：两节晚课的时间，安排一节素质课和一节辅导作业或英语影片观赏课。

二、幼小衔接的自然过渡：

1、环境优势：

    校园环境不同于幼儿园，我们这既有中、小学的大氛围影响，又有独立的、富有童趣的幼儿空间。学前部里，外围环境是幼儿化，班内布置及班级桌椅已有了小学的摸样，从环境的细微变化做到心理上的幼小铺垫。

2、教学衔接：

    学前老师与小一老师在研究探索中，共同制定了小一前所需最佳预备知识计划，根据孩子的不同程度，进行填充和梳理。通过对书面知识的填充和梳理，潜在培养良好的书写、听讲习惯，规范站姿、坐姿，让孩子在欢快的幼儿成长氛围中接受幼小衔接教育。

3、常规铺垫：

    感恩教育：时刻渗透学校三风三礼三感的教学理念，培养孩子礼貌待人的习惯。如见到长辈要鞠躬问好，通过德育作业的形式延伸到回家为家长做力所能及的事情，帮助家长做家务、捶背、倒水等亲子互动，渗透感恩教育。

    规范行为：培养良好的路队行走及课堂守纪习惯，规范站姿、坐姿及书写习惯。

    提升能力：培养自觉独立整理书包并保持桌椅摆放整齐。由第一学期老师替学生打饭过渡到第二学期学生自己排队有序地打饭，午休时过渡到快速自己脱衣、叠衣、穿衣、整理床铺等。

    让孩子养成一个终身受用的好习惯，是我们常规教育的最终目标。

4、活动展示：

    在幼小衔接的一年中，学前各班除了定期的主题活动之外，多次组织全部幼儿共同参与的多种社会实践活动，用家校互动的方式为孩子提供多次形式多样的大型展示平台。通过家校互动，一方面家长可以全面了解孩子在校情况，另一方面为孩子提供了全方位的成长平台，也为孩子在校学习做阶段性的能力提升。如：从常规习惯入手，以感恩教育为主题，提高信心、培养爱心的“常规展示汇报会”，到让孩子们立体参与了解中国从新年传统习俗的“家校一家亲、共度欢乐年”的迎新系列活动，从友好竞争、提高体能、平和心态入手的“亲子运动会”，到期末综合能力提升的“毕业汇报演出”等来完美结束一年的幼小衔接教育。