守护学生的心灵
作者：初三1班主任周彦 来源：未知点击数：
次发布时间：2014-03-01
一直以来的思考一个问题:如何守护学生的心灵？今天答案得以揭晓。
原来老师需要用宽容、爱、善良善意去对待学生。一个人，如果要给出爱，他得先得到爱。如果他自己没有得到过的话，他都不知道爱是什么，他怎么爱这个世界？如果别人给了他他才知道，噢，原来是这样的，我可以这样对待他们。换句话说，我觉得这就像钱一样，如果我是一个穷光蛋，我怎么给别人？我拥有很多，我才能给别人。但如果这个世界从来对我都很冷酷，我从来都没有拥有过，我怎么去给别人？我是亿万富翁，我才能到处捐钱，到处做善事。从这个意义上讲，如果要给学生这个保护，就需要关爱。
另外一个，我经常给学生讲经典的文学作品，这些东西，有助于唤醒他们心中美好的东西，比如唐诗宋词，这里面凝结着着很多美好的东西。这可以构成他心灵的底色。他会在心里永远有对美的东西向往，他不会一下子被世间粗糙黑暗的东西吞没。对于小孩子来说，童话垫底很重要；在十四五岁时，古典文学尤其是唐诗宋词垫底很重要；再大一些，其他伟大的的文学艺术也需要。甚至音乐这些都是很美好的。这些美好事物的魅力如此之大，以至于让他心里永远都有一个理想，不会被粗俗的东西吞没。
还有就是对学生友善的态度。
友善的态度，我觉得第一是你内心要有善意。其实你内在的善意学生是绝对能感觉到的。
一个是切忌用坚硬的语言去刺伤他，这个是一定要注意话语，无论这个孩子多么糟糕，但是要切忌用尖刻的话语刺伤他，这个比较重要。
另外一个，如果孩子内心有一些痛苦，他需要关注关爱，你要去关爱他，去倾听他内心的感受，帮他排遣，这都是必要的。
这个善意还包括孩子无论有多少缺点，比如有的孩子，从学习成绩来说他们是很糟糕的学生，但你不能因此歧视他们，对学生不能用单一的标准来衡量。如果他成绩糟糕，甚至你的课他也不想上，你可以想办法帮助他热爱学习，就算他永远不热爱学习也没关系。换句话说，你对他的善意不能够因为他的状况而改变，跟他的表现优秀与否没有关系。还有一个这种关爱和善意还表现为及时的鼓励，他有一点点优点，一点点长处，要善于发现，看到他每一点美好的地方。
原来老师需要用宽容、爱、善良善意去对待学生。一个人，如果要给出爱，他得先得到爱。如果他自己没有得到过的话，他都不知道爱是什么，他怎么爱这个世界？如果别人给了他他才知道，噢，原来是这样的，我可以这样对待他们。换句话说，我觉得这就像钱一样，如果我是一个穷光蛋，我怎么给别人？我拥有很多，我才能给别人。但如果这个世界从来对我都很冷酷，我从来都没有拥有过，我怎么去给别人？我是亿万富翁，我才能到处捐钱，到处做善事。从这个意义上讲，如果要给学生这个保护，就需要关爱。
另外一个，我经常给学生讲经典的文学作品，这些东西，有助于唤醒他们心中美好的东西，比如唐诗宋词，这里面凝结着着很多美好的东西。这可以构成他心灵的底色。他会在心里永远有对美的东西向往，他不会一下子被世间粗糙黑暗的东西吞没。对于小孩子来说，童话垫底很重要；在十四五岁时，古典文学尤其是唐诗宋词垫底很重要；再大一些，其他伟大的的文学艺术也需要。甚至音乐这些都是很美好的。这些美好事物的魅力如此之大，以至于让他心里永远都有一个理想，不会被粗俗的东西吞没。
还有就是对学生友善的态度。
友善的态度，我觉得第一是你内心要有善意。其实你内在的善意学生是绝对能感觉到的。
一个是切忌用坚硬的语言去刺伤他，这个是一定要注意话语，无论这个孩子多么糟糕，但是要切忌用尖刻的话语刺伤他，这个比较重要。
另外一个，如果孩子内心有一些痛苦，他需要关注关爱，你要去关爱他，去倾听他内心的感受，帮他排遣，这都是必要的。
这个善意还包括孩子无论有多少缺点，比如有的孩子，从学习成绩来说他们是很糟糕的学生，但你不能因此歧视他们，对学生不能用单一的标准来衡量。如果他成绩糟糕，甚至你的课他也不想上，你可以想办法帮助他热爱学习，就算他永远不热爱学习也没关系。换句话说，你对他的善意不能够因为他的状况而改变，跟他的表现优秀与否没有关系。还有一个这种关爱和善意还表现为及时的鼓励，他有一点点优点，一点点长处，要善于发现，看到他每一点美好的地方。
上一篇：运动的同时激发创造性思维
下一篇：高一学生的积极健康