北京学校教师的力量

很幸运，我们的世界并不是只有中国，还有其它古老或年轻的国家。很幸运，不是只有中国才有老师，其它国家也有老师。很幸运，很幸运可以比较，很幸运，我们能听到来自大洋彼岸的声音。

 

这是中国的老师：

当了这麽多年的教师，最大的感受就是教师没有力量，学校要成绩，家长要分数，无形中，各种压力随之而来，学生家长的惯养，无疑给孩子和老师造成更重的压力，国家政策严禁打骂孩子，不能用语言侮辱学生，不能说＂笨＂字，等等一系列的条文来要求老师的行为举止，老师只能用爱心，用语言，去教育这些孩子，出现苦口婆心地与学生交谈，课堂依然我行我素，扰乱纪律，不管肯定不行，管又无力，教师就在夹缝中生存，活得很累。

 

在此我不禁要问，教师的教育权力如何体现，教师拿什么来管理学生，来制约纠正学生的不良行为，单凭爱心，几百号人你爱得过来吗！说实话，而今一个三口之家，父母两个人管一个孩子尚且不一定能管好，教师管这麽多孩子，那难度可想而知，教师如果管不好，学生就成为问题学生，长大后就危害社会。不是我们当教师的不想管好学生，而是缺乏有力的手段，缺乏让学生服从教育的制度。

 

这是美国的老师：

教师到底有多大的力量？2005年美国“全国年度教师”詹森·卡姆拉斯说“一个教师拥有改变一个学生一生的力量”

 

一个北京学校教师拥有改变一个学生一生的力量

一个外国语学校教师拥有改变一个学生一生的力量

一个寄宿学校教师拥有改变一个学生一生的力量

一个私立学校教师拥有改变一个学生一生的力量

一个特色学校教师拥有改变一个学生一生的力量