中学生产生逆反心理的原因

对教师和家长的教导和劝说，全当耳边风，而且不分是非地一概反对，还经常强词夺理，专门与人唱反调，甚至逃课或离家出走。如果老师和家长加以批评或处罚，他们的情绪就会更加对立。在课堂上，他们故意讲俏皮话，做小动作，提一些怪题刁难老师。还有的可表现为对正面宣传作不认同、不信任的反向思考，对不良倾向持认同情感，大喝其彩等等。

 

每个孩子到了初中时期，都会变得特别叛逆，我们谈谈产生逆反心理的原因：

 

第一，由于青少年正处于“心理断乳期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，要求以成人自居，为了表现自已的“非凡”，就对任何事物倾向于持批判态度。正是由于他们感到或担心外界无视自已的独立存在，才产生了用各种手段、方法来确立“自我”与外界对立的情感。

 

第二，是客观方面的因素。家庭不良教养方式，使子女心理崎形发展，如孩子的自尊心过强、挫折的耐受力差，是产生逆反心理的家庭因素。学校和老师教育方法不当，方法粗暴，奖罚不明，歧视学生，不能一视同仁等，长期挫伤学生的自尊心理，往往也会导致逆反心理。例如曾有一位中学生，因为怨恨自己的语文老师，天天把老师的自行车的气门芯拔掉，最后被老师发现。经过了解这位中学生的学习成绩中等，比较好动，上课时有时要说闲话，起初经常受到老师的点名批评，最后发展到常被罚他站在教室外。这名学生就以拔老师的气门芯来发泄对老师的不满。分析这位学生的行为，一方面是他正处于青春期，自我意识的增强使他对他人的批评十分敏感，易产生逆反心理；但更主要的是这位老师的粗暴的教育方法，挫伤了学生的自尊心。

 

第三，青少年本身情绪不稳定，思考问题好走极端，做事也好冲动，缺乏人生知识和社会经验，对周围的事物难以全面、客观、冷静地去认识、分析、看待，从而对某些没有满足自身心愿的事产生反感情绪，以致反其道而行之。