校长语录（一）

中关村外国语学校的素质教育

学校是教育的场所，学校的一切功能都是为了育人

－－题记

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　第一节关于实施素质教育的思考

　　素质是一个人品格、智慧、知识、能力、身心等方面的综合素养。一个面向21世纪的优秀人才，应当是思想政治素质、科学文化素质、身心素质和审美艺术素质的有机统一体，其中思想政治素质对其他素质的提高起着定向、激励和保证作用，居于主导地位。学校实施素质教育，就要研究素质教育，进行教育科研。学校教育科研是素质教育实施成功的关键。
　　自20世纪80年代以来，我国基础教育就进行着由“应试教育”向“素质教育”转变的种种努力，以适应社会发展对人才提出的新要<求和满足个体自身发展的需要。育新学校建校之初，国务院副总理李岚清同志就为学校题词：“认真实施素质教育，培养全面发展的跨世纪人才”。这为育新学校实施素质教育指明了方向，使我们对素质教育的认识更加深人。首先，素质教育是“全面”的。它要求教育要面向全体学生，使每个学生的知识、能力、身心、个性品质都得到和谐、充分的发展，而不是只注重个别优等生、尖子生的英才教育，也不是平均主义的教育。
　　其次，素质教育是“发展”的，既要看到随着对素质教育实施和研究的不断深人，素质教育本身是在不断发展的；同时，素质教育的对象是人，人的成长必须经历一个由浅入深的发展过程，因此素质教育必然要关注教育对象的发展。素质教育还要关注社会的发展，关注世界的发展，关注人类的发展与时俱进第三，素质教育是面向未来的，学生虽然在校学习只有几年，但教育者必须考虑他们今后发展的几十年，考虑我们民族素质的几百｝年。这才是积极有效地进行素质教育的根本意义。：第四，江泽民同志说：“思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生和群众的集体主义、爱国主义、社会主义思想是素质教育的灵碑。”思想政治素质不仅直接决定和影响学生当前乃至一生的发展轨卿，而且也直接影响学生科学文化素质的形成和发挥。实施素质教笋的根本目的在于培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观。它牌立在知识能力之上，更强调内在的素质和品格。总之，素质教育应致力于发现和开发蕴藏在学生身上的创造性哪质，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，团结合作的作风尽丈及适应社会生活的能力。特别要从传统的知识、专业、技能教育伸屏到学生的精神世界，更多地关注学生理想信念、伦理规范、道德人梦和思维品质的教育，使学生成为“全面发展的跨世纪人才”。

第二节树立素质教育的意识

　　实施素质教育，首先要转变教育观念，树立素质教育的意识。一、树立面向全体学生的愈识胜＿“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”是素质教育的呀产要求，学校教育应坚决消除以培养“尖子”升学为目标的片面追资升学率的现象，全面贯彻我国素质教育的方针，教育必须面向全体‘生，使各类学生都获得不同程度的，而且也是最大限度的发展。二、树立全面发展的育人愈识要使学校培养的学生既有高度的思想政治素质（学会怎样做人）有丰富的科学的文化知识素质（学会怎样学习）；既要有健全的呼质体能和个性心理素质（良好的体质及心理素质），又要有适应时代和社会要求的劳动技能和审美素质（良好的劳动技能和审美情趣），使得其在德育、智育、体育、美育、劳动等诸方面都得到充分和谐地发展。

　　三、树立充分发挥个体特长的意识

　　每个学生都有不同的潜能、兴趣和愿望，教师要摸清每个学生的底细，设计一条让其充分发展的全新思路，为其成长铺路架桥，每个学生在学校均应学成一技之长，杜绝封闭性、单一性和机械性。

　　四、进行挫折教育的意识

　　教师要具备一定的心理学知识，要以关心、爱护、理解学生为出发点。注意对学生进行有关挫折方面的教育，不断加强意志品质方面的磨炼，引导学生树立理想，正视挫折，使其今后经得起各种考验，依靠拼搏精神、奋斗精神成为强者。

　　五、树立改革创新的意识

　　一个学校要使素质教育成功地得以推进，改革创新的意识不可缺少，尤其是校长及其他校领导，要真正转变观念，要冲破旧有的模式，要有通盘的改革方案。从宏观上研究创新理论，从微观上用实践检验，把研究重点放在大胆改进课堂教学方法和教学手段上，致力于课堂结构和课堂模式的探索和实验。创新不能只停留在理论上，更要落实到实践中。

　　六、树立优化教师自身素质的意识

　　素质教育的全面实施不但要有学校领导的决心及改革创新意识，更重要的是靠全体教师去实施素质教育方案，他们的意识及观念极为重要。要想使素质教育得以贯彻，必须首先对教师进行优化自身素质的教育。通过各种途径和措施，塑教师之魂、树教师之艺、立教师之身、扬教师之气，使教师真正担负起实施素质教育、培养跨世纪人才的重任。