研究发现：51.4％的初中生和72.5％的高中生认为从学校学到的有些知识没有价值。学生们学习科学文化知识到底是为了什么？在我国应试教育制度下，学生面临着巨大的学业和同辈竞争压力，根本没有精力和时间去思考这些原本非常重要的问题。尤其是面临大考的时候，学生很容易产生“学业倦怠”情绪——即对学校课程学业持负面的态度，并且可能伴有如下行为表现：（1）对所学课业和学校活动的热忱、兴趣消失；（2）对未来呈现一种消极状态；（3）对同学、老师、家长态度冷漠和疏远。

确实，在巨大的学习压力之下，学生往往体验到身心疲累、能量被耗尽的感觉。这和肉体的疲倦劳累是不一样的，它是缘自心理疲乏。当一个人日复一日重复同样的事情时，就会产生一种疲惫、困乏，甚至厌倦的心理，进而难以提起兴致，打不起精神，而只是依仗着一种惯性来工作。

因此，如何才能帮助学生克服这种倦怠感？重新找回对学习的热情，以最佳状态迎接挑战？如何才能消灭课堂上的“特困生”，促进学生和老师、同学的交流，在班集体中形成奋发向上的良性循环？归根到底，如何让每一个学生都像打了“鸡血”一样高高兴兴地成为一个学霸？

心理学研究发现，学业压力越大，学生越容易出现学习倦怠，越容易以消极的方式应对压力。很多心理因素都直接影响着学业倦怠，比如学生的自我效能感、自尊、自我评价、社会支持、成就动机等等。秉承“学海无涯乐作舟”的教育理念，旨在解决以上问题，让学生更加快乐、更加有力地投入到学习生活之中。