关注知识之外的情感激励-----课堂教学重要的环节
作者：教务处主任刘长杰 来源：未知点击数：
次发布时间：2013-12-12
“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。”因此教师在课堂教学中应将激励贯穿于始终。有调查显示，许多教师都忽略了“激励学习动机，增强成功体验，培养学习兴趣，端正考试和对待成绩的态度”等情感因素的渗透。在一线教学中发现，学生在数学解题的过程中最缺乏的就是成功体验，经常是思考了许久，写下了许多解题过程，到最后发现是错误的，甚至还没有发现错误，久而久之即产生了畏惧心理和挫败感。因此学生需要得到我们老师及时、真正、有效的鼓励。平时课堂教学是我们最好的阵地。
最近一段时间，连续蹲班听课，教师们对教材的把握、教学设计、多媒体的使用、教学常规的落实以及教学环节等处理的比较好，但是在课堂教学中对学生情感激励却渗透的很少，甚至空白。要比较好的渗透情感激励，应从以下四个方面着手：一是大力表扬成绩优异的同学；二是充分肯定成绩取得进步的同学；三是用心发掘成绩尚不理想的同学的闪光点，增强它们的自信心；四是用书面语言（作业、试卷上）激励学生，让温暖的话语成为激励学生不断前行的动力。
在不断呼唤高效课堂的今天，在教师们深深感到现在的孩子越来越不好教、越来越不愿学习的当下，我们不妨探索和实施知识之外的情感激励，充分调动学生的学习积极性和兴趣，一定会有意想不到的收获。
最近一段时间，连续蹲班听课，教师们对教材的把握、教学设计、多媒体的使用、教学常规的落实以及教学环节等处理的比较好，但是在课堂教学中对学生情感激励却渗透的很少，甚至空白。要比较好的渗透情感激励，应从以下四个方面着手：一是大力表扬成绩优异的同学；二是充分肯定成绩取得进步的同学；三是用心发掘成绩尚不理想的同学的闪光点，增强它们的自信心；四是用书面语言（作业、试卷上）激励学生，让温暖的话语成为激励学生不断前行的动力。
在不断呼唤高效课堂的今天，在教师们深深感到现在的孩子越来越不好教、越来越不愿学习的当下，我们不妨探索和实施知识之外的情感激励，充分调动学生的学习积极性和兴趣，一定会有意想不到的收获。
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