我们初二五班是走读班，学生的成绩基础很薄弱，少有人上课听得懂老师讲的内容，跟不上老师的节奏是常有的事。但是，在老师们的齐心协力下，学生们总还是愿意遵守纪律，上课基本做到不打扰其他人，不做小动作，不讲话。但是回答问题也一样没有踊跃分子。老师们不断地激励，不断地鼓舞，有三两个人可以回答问题，总算是给老师些许安慰。

    集体活动中，学生们总是退缩不前，不愿意为班级主动出力。一方面是由于没有胆量去尝试新鲜事物，另一方面是由于积累的素材太少，缺乏根本性的知识技能。在集体活动中，需要老师不断地激励，不断地给予相当的诱惑物，使得学生们可以真正放得开，即使这样，那些没有得到开发的大脑还是没法做得令人满意，只能是让他们尽力而为，从而得到教育的过程，也让们得到了新的体验。

   在屡次尝试失败的教训中，我总结出，一定要适时给予物质奖励，来激发更多的学生参与。上次的诗歌朗诵比赛，在语文老师的鼓励中，有两名学生参加了。在台上，他们都忘记了词，冷场了很长时间，自己班上竟然有好几个同学起哄唱反调，这是件很不恰当的事件。我在台下群众中批评了几个学生，让他们知道应该怎么做。接下来，大大地表扬了上台表演的2名学生，让他们心理上有个很大的安慰，并给其他学生做好榜样，激励下一次活动的积极参与。果不其然，这次的新团员入团申请，一大批人开始很有兴趣了，知道要积极抓住机会，只要自己愿意，老师就让他尝试。同学们尝到了积极的成果，以后一定会对任何事都改变自己的心态，乐于奉献自己。