突发事件中健康成长
作者：初二4班主任惠润慧 来源：未知点击数：
次发布时间：2013-11-20
在日常的教学管理中，班主任可能会遇到比如师生间的冲突，学生间的打架，学生在课堂上、集会或军训中突然晕倒，突发的学生伤害事件，学生突然的运动伤害等等。这些突发事件有这样的共同点：突发性，不可预见性。这些突发事件是任何班主任在自己的职业生涯中都不愿遇到的。但我深深体会到做为一名长期战斗在教学一线的班主任，突发事件是没办法逃避的。
班主任在面对突发事件时对突发事件的处理意义非常重大。班主任处理得好，会化消极因素为积极因素，处理不当，则会产生不良的后续影响。小则影响班主任在学生心目中的威信，对今后的班级管理产生抵触情绪；大则对学校声誉、教学管理产生不利的影响。既然如此，我们与其整日担心各种不可预期的突发事件，不如必须深入教学了解学生现状，认真分析突发事件的特点，深刻认识、把握育人的本质特点和规律，结合学生心理特点采取科学的行之有效的方法，创造性地开展工作，在遇到突发事件时表现出班主任应有的教育机智，增强我们驾驭突发事件的能力。
作为班主任只要坦然的面对各类突发事件，把它做为一个挑战，把它做为一个教育学生的契机，把它做为一个难得的树立班主任威信，增强班级凝聚力的机会。努力的做到对学生有耐心，有宽容心，充分尊重每一个学生，慎重处理好每一次突发事件，对事件当事人做到不抛弃、不放弃。本着为学生着想的前提，满腔的热情，迎难而上，让每一次突发事件成为对学生进行教育的平台，让学生在挫折中健康成长。
班主任在面对突发事件时对突发事件的处理意义非常重大。班主任处理得好，会化消极因素为积极因素，处理不当，则会产生不良的后续影响。小则影响班主任在学生心目中的威信，对今后的班级管理产生抵触情绪；大则对学校声誉、教学管理产生不利的影响。既然如此，我们与其整日担心各种不可预期的突发事件，不如必须深入教学了解学生现状，认真分析突发事件的特点，深刻认识、把握育人的本质特点和规律，结合学生心理特点采取科学的行之有效的方法，创造性地开展工作，在遇到突发事件时表现出班主任应有的教育机智，增强我们驾驭突发事件的能力。
作为班主任只要坦然的面对各类突发事件，把它做为一个挑战，把它做为一个教育学生的契机，把它做为一个难得的树立班主任威信，增强班级凝聚力的机会。努力的做到对学生有耐心，有宽容心，充分尊重每一个学生，慎重处理好每一次突发事件，对事件当事人做到不抛弃、不放弃。本着为学生着想的前提，满腔的热情，迎难而上，让每一次突发事件成为对学生进行教育的平台，让学生在挫折中健康成长。
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