学得较差的同学更要给予更多的关爱
作者：化学教师孙格林 来源：未知点击数：
次发布时间：2016-01-20
我从事初中化学教学已十余年，在这十余年的教学生涯里，我不断总结，对初中化学教学的特点及规律有了一定的认识，
作为教师，如果只进行“填鸭式”的教学，而不充分调动学习的主体的主观能动性，很难达到预期的效果。学生如果不能树立正确的人生观、价值观，则很难认识到学习的重要性，久而久之，产生厌学情绪，给教师的教学带来更大的障碍，也给学生自身的成长带来负面影响要对学生给予积极的评价和鼓励。
在教学中，我们要客观地认识到学生间存在的差距，不能要求所有的学生都优秀，这是不科学、不现实的。对于每一个学生的进步，哪怕非常微小，我们都要及时给予表扬和鼓励，特别是一些学得较差的同学，更要给予更多的关爱，使其不要丧失学习的信心和热情。这样，才能使每个学生的潜能得到最大程度的挖掘，达到教育的目的。
作为教师，如果只进行“填鸭式”的教学，而不充分调动学习的主体的主观能动性，很难达到预期的效果。学生如果不能树立正确的人生观、价值观，则很难认识到学习的重要性，久而久之，产生厌学情绪，给教师的教学带来更大的障碍，也给学生自身的成长带来负面影响要对学生给予积极的评价和鼓励。
在教学中，我们要客观地认识到学生间存在的差距，不能要求所有的学生都优秀，这是不科学、不现实的。对于每一个学生的进步，哪怕非常微小，我们都要及时给予表扬和鼓励，特别是一些学得较差的同学，更要给予更多的关爱，使其不要丧失学习的信心和热情。这样，才能使每个学生的潜能得到最大程度的挖掘，达到教育的目的。
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