北京学校教学新质量管理方法

看一个学校成功与否，不是看他有多少人成功，而是失败的有多少人。北京外语学校在考察班级学生素质时，不是看这个班级有多少人考试成绩在年级前几名，也不看毕业班学生有多少考上了如清华大学、北京大学等名牌大学，而是看这个班级后面几名学生的学业成绩，看这个班级有多少学生没有考上大学。

 

这个看似另类的教育管理方法，却体现了教育的公平，体现了对所有学生的人文关怀，而且起到了有效的激励作用。通常班主任和任课教师往往把班级工作的重点全部用在那为数不多的尖子生身上，而不注意全班整体素质的提高。对那些学习上的尖子生和考试状元，格外进行“施肥、浇水”，关爱有加，锦上添花，而对那些学习中等或者较差的学生则关照不够，不注意雪中送炭。而只看后几名学生的教育管理方法，则是打破以往只看重尖子，而对中游和下游学生漠不关心的做法。

 

教育管理要真正起到激励的作用，不仅要发扬良好的传统，而且要坚持与时俱进，克服教育理念上的思维定式，改变那种一成不变的管理模式，善于运用逆向思维。

 

教育管理的逆向思维有助于克服传统教育的思维定式，有助于落实以学生为本的教育理念，也有助于推动教育改革的顺利进行，对提高教育教学质量有着积极作用。

 

成功的只有3%，可是97%的人才是社会的主体，天才只有3%，可是97%的人还是要幸福，

老师请接受孩子的平凡，关注后进生！