私立学校学论以致用

学以致用是传统，象牙塔中的学术一直是贬斥的对象。

 

“学以致用”追求的似乎是实际的和眼前的功用。一种知识是否有用，既取决于时代、环境和社会观念，也与使用的人有关。“为用不为用，存乎其人”（梁任公语）。“用”有短期和长期之分，有工具性和价值性之别，有已知与未知的不同。须假定任何知识都是有用的，不能因为一时不知道它的用途而放弃探求。

 

求知本身就是一个合理的目标。“求知”本身就是“致用”。在当今制度化的学术世界中，从社会到学术权力部门都以眼前之“用”来衡量学术活动。学者多求短期之用，这导致了学者的“侏儒化”。学者所急需的最大自由，应当是从容读书和优游治学的自由，是纯粹求知的自由。

 

私立学校认为求知并不排斥求用，片面求用则会妨碍求知。治学以求知为先，求用自然随之；如果不能获得真知，“用”从何来？知识具有现实功用，但完全以现实功用为追求的目标，就会降低学术的品格。

 

私立学校认为学先解决为什么学的问题，有学习的动力，学生自然会更加努力学习。