提出一个问题比解决一个问题更重要”，因为学起于思，思源于疑，常有疑点，才能常有思考，常有创新，所以教学中，我经常鼓励孩子们大胆质疑问难，培养孩子们发现问题，解决问题的能力，在解决疑难问题中发展创造性思维能力。针对于孩子们不会拼读、拼读不准的问题。今天我们学前D班的创新课堂“拼读小能手“开课啦！先是小朋友们自己默写单韵母和声母，再由自己精心制作成拼音小卡片，这样还能巩固已学过的知识，还能调动孩子们的积极性。最主要的是呀！自己亲手制作的，孩子们格外的喜欢。这样让学生动手操作， “小口令”一出，孩子们快速将声母卡片和单韵母卡片组合起来，并大声拼读，摆放好在课桌上；这样增加了趣味性的学习，还能帮助孩子们更好的理解，使学生的心理机能能得到发展，这样才能成为更加有意义的学习方法。并真正的做到了“学中玩，玩中学”。而且使学生在拼拼、读读、贴贴、做做中体验学习拼音的乐趣，又锻炼了自己的动手能力。看看我们学前D班的小朋友们，个个都是“拼读小能手”呢！
    总之，课堂教学是一门艺术，艺术的生命也在于创新，教学必须为学生营造一种民主、和谐、快乐的氛围，尊重孩子们的主体地位，鼓励学生，启发学生大胆想象，培养学生的创造性思维，才能使教学真正达到“千树万树梨花开”的境界。