现已是假期，再写这样的博文，显属滞后。但对于曾让我为它失眠的话题，再晚执笔，都算属于我的一种必须。

        期末考试的成绩出来后，几家欢喜几家愁是肯定的。对于我而言，从平均分第六到平均分第三，当然是种进步，但并没有过多的喜悦，我追求的依然是第一。就半学期来的工作情况做个经验上的总结。

        一、从思想上而言， 第一的意识不够强烈，随便之于我还是有那么点儿。也正因为这种不够积极的思想，使得我没尽到更大的力量，对此，我是有责任的。

        二、就知识而言，就人教版，考的无非是词语盘点（包括“读读写写”“读读记记”）、日积月累、课文相关背诵段落，课文的大致意思明白，有一定的阅读理解能力，作文会写，书写规范，也就可以了。就我们班的情况，存在问题“读读记记”没落实到位，多音字没单独归类复习。作文较先前有进步，但不够长，我们估计4、5百字，有的班级已经上5、6百字了。

        三、半个学期来班级的进步情况，一、书写有进步，一方面布置练字帖，一方面缘于我的严格把关（每天的作业，优秀的单独表扬，不行的再次补写）；二、作文有进步，一方面布置孩子摘抄背诵（好词、好的短语、好句），后来衍伸到“开头、结尾”的摘抄背诵和“拟声词”、动词等相应归类的摘抄背诵，一方面也是作业的严格把关，没背的，书写不工整的一律重新来过。再者则是日记的点评，孩子很喜欢，带好词好好句的，好的开头的，精彩描写片断的，这能很好地带动孩子的写作兴趣，也扩大了他们的写作题材。

        四、下半学期，我基本没去顾及所谓的诵读积累，这是较遗憾的事。缘由一方面是期中考的打击，一方面是侧重书写及习作这两方面的教学上。不过，倒借此在书写指导及习作教学有了进一步的认识，也算一收获了。

        下学期的教学目标，让孩子对教材得心应手，继续扎实书写，适当开展素读活动，力争第一。