近期数学课程已经讲完到10 的加减法计算了，为什么要用两个月的时间来学习数字与10以内的加减法计算呢？因为在学习程度不一样的学前班，要培养孩子的数学逻辑思维能力，就像盖房子一样，一砖一瓦要垒好，房子才能结实。一种能力的培养不仅仅是在课堂活动中被发掘出来，同时也需要孩子们在家中多练习，多掌握，那么很多家长就会想知道如何培养孩子的逻辑思维呢？
    所谓逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法,准确而有条理地表达自己思维过程的能力。它与形象思维能力截然不同．逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的能力，也是学好其他学科，处理日常生活问题所必须的能力。
    所谓数学是用数量关系（包括空间形式）反映客观世界的一门学科，逻辑性很强、很严密。数学课程的学习是培养逻辑思维能力最有效的方式。
    那么，如何在数学上科学培养孩子的逻辑思维能力呢？
    科学培养孩子们的逻辑思维能力讲究循序渐进。
    相信很多家长都有这样的经历：在宝宝4岁的时候您问宝宝5+3=？，并且一遍遍不厌其烦的告诉他5+3=8，可是当您下次再次问宝宝的时候，看到的还是孩子那迷茫的眼神。可是有一天您惊奇的发现，宝宝在一旁玩耍，嘴里还念念有词：我有5块积木，再拿3块，就是8块了。然后您惊喜的跑过去问宝宝5+3=？，可是得到的答案还是不知道。为什么会这样呢？究竟是哪个环节出了问题呢？
    在孩子们的眼里积木是可以看得着、摸得到的，而且能够很轻松的数出5块积木再加上3块就是8块，可以说这不需要任何的逻辑思维能力。可是5+3对于孩子们来说就是“天书”，他们不明白5+3是什么意思。而孩子从不知道5+3=？到知道5+3=8其实就完成了一次逻辑思维能力的提高。而完成这个提高却需要您循序渐进的引导。
    如何循序渐进呢？
第一步：形象计算
    在这个环节，您可以借助于积木、水果、糖果等孩子感兴趣的东西作为教具。即用这些教具形象的演示一下5个糖果再拿来3个，让小朋友们数一数一共有多少糖果。并且让小朋友达到熟练的程度，这样才能够进行下一个环节。
第二步：从形象到抽象的过程
    在这个环节您仍然是问5个糖果再拿来3个糖果一共是几个，但是却不需要用糖果演示，而是用手指来代表糖果。一边说着情景一边用手指进行配合。让孩子逐步完成由形象到抽象的过程。这时的手指是万能的哟！
第三步：完全抽象
    在第二个环节孩子已经掌握很熟练的情况下，可以非常顺利的过渡到第三个环节，即完全抽象的过程。这时您可以适时的引入加法算式的概念，让小朋友们不但会计算，而且还能够熟练的应用加法算式这一数学工具。
    这样经过三步循序渐进的引导，您的孩子不但能够很好的完成简单的加法计算，而且还真正的理解了加法运算的概念，并且会应用加法算式。更重要的是他的逻辑思维能力有了较大的提高。为今后减法计算等数学运算的理解奠定了基础。
    不可否认有很多家长或教师并不是用上述方法教授孩子加法运算的，而是采用了一个看似简单的方法——背加法口诀表。显然当您的孩子熟练的背会并能够应用加法口诀表的时候是可以顺利的完成加法运算的。但是今后迎接孩子的将还有减法口诀表、乘法口诀表、除法口诀表等等一系列的口诀表。这样孩子得到提高的只有记忆力。事实上数学学科中很多知识都不是靠单纯的记忆能够完成的。不理解的记忆也是非常痛苦的，难道不是吗？