我与班级、学生共成长 ——谈我的班主任工作理念
作者：初二1班班主任邱波 来源：未知点击数：
次发布时间：2016-05-13
班级管理看似简单，实则不然，班级工作千头万绪，这都需要班主任领导、组织和协调。经验不足的班主任老师忙忙碌碌，疲于奔命但效果甚微；而有经验的班主任老师则指挥若定，胜似闲庭信步。作为一名有着三十多年班主任经验的老班主任，我一贯秉持着一个准则：班主任心里要时刻装着学生，要发自内心地去关爱每一名学生。让学生在自由民主、温馨和谐、充满乐趣的班级生活中认识自己、展现自己、要求自己、促进自己。”三十几年来，我用我对班主任工作和对学生的热忱，促进了一届又一届学生的快乐成长，一个又一个班级的和谐发展，逐渐形成了我自己的班主任工作理念，那就是以人为本的班级管理。
一、和谐的班级氛围让学生快乐成长
在我看来，班主任老师在学生心目中的定位应该是“亦师亦友”。作为一个班级的领路人，班级管理理应由班主任掌控，故为“师”。而学生作为班级的主体，是班级发展的参与者，只要是班集体的事，无论事情大小，班主任都应该俯下身听取学生的意见，故为“友”。我在班主任工作中，可以准确找到自己的位置，努力让自己成为学生信任的朋友，遇事多与他们商量，共同想办法解决。真正做到“融入学生之中”。多年来我所带的班级气氛和谐，师生关系融洽，正所谓：“师生一心，其利断金”。
对一些总是犯错误的同学，我会指出他们的错误并给予他们改正错误的时间、空间，而不是一味的批评指责，横眉冷对。我会从班级、学校甚至社会角度，告诫他们所犯的错误的危害，引起他们的警觉，培养他们的责任感。对于那些严重违反学校、班级纪律的同学，我也会给予严厉的批评，但我一定会遵循一条原则：即就事论事，切不可伤害学生的自尊心。以伤害学生尊严为手段的批评教育，看似威风，短期内也许也会效果显著，但那无疑是埋下了一颗定时炸弹，当埋下的炸弹越来越多，爆炸的威力可想而知，班主任身陷雷区，岂能安稳。而就事论事的批评，看似严厉，但针对性十足，可以让学生真正意识到，老师是为他好，是关心爱护他。这样一来，虽说批评的语气是冷的，但学生的内心是热的，教育的效果一定会很好。
二、既要重视“言传”，更要重视“身教”
“言传”自不必说。初中生虽然已经具有了一定的自我管理能力，但毕竟年龄尚小，还是较为缺乏自控能力。这就需要班主任老师经常对其进行教育，规范其行为习惯。但与“言传”相比，“身教”则更为重要。如果班主任无法保持自己的言行一致，久而久之，会使学生对班主任失去信任，自然你对他的教育也会大打折扣。所以我在平日的班主任工作中，一直十分注意自己的“言教”与“身教”的统一，注意自己的言谈举止是否合适，待人待物的标准是否统一，努力为学生树立榜样，让学生“见贤思齐”，给予学生正确的示范。
“人非圣贤，孰能无过”，学生如此，老师亦然。所以我努力向学生渗透诚信意识。教育学生“诚信是为人之本”。待人接物必须坦诚，师生之间也必须坦诚相待。学生自己犯了错误，同学之间闹了矛盾，他们都会主动和我“坦诚相见”。如果是我自己的工作出现了问题，做错了什么，我也会向同学们主动承认错误，这样，师生之间的信任也就建立起来了。有了这份信任，遇到问题，学生们就能体会到班主任的良苦用心，他们也会换位思考，也就会更加信服于你的教育。
三、在班级中树立“人人平等”观念
我经常对学生说“一班一世界”。一个班级，有努力学习，积极进取的学生，自然也会有学习懈怠，对自己要求不严格的学生。如果仅仅是用较为单一的评价标准，即学习成绩或班级表现来评判，一定会把学生人为的分出层次，分出等级。这是不利于学生成长和班级管理的。孟德斯鸠说：人生而平等，根本没有高低贵贱之分。我也会把“人人平等”的思想渗透给学生们。其实每个人都有自己的闪光点，只要细心观察，我们都会被这些闪光点照耀。班级是个大家庭，为了我们这个大家庭的美好，每一个成员都要贡献出自己的一份力量。对学生评价标准的多样性使得我的班级各项工作都蒸蒸日上，每个人都在尽着自己所能为班级服务，做着努力。我也会随时发现每个人的闪光点，给予表扬和鼓励。尤其是对那些学习成绩相对落后，平时表现相对平平的孩子，发现他们的长处我会“变本加厉”的表扬，让他们意识到自己存在的价值，让每一名同学都成为为班级做贡献的一份子。
四、树立学生的主体地位，民主管理班级
班集体是要有组织有领导的。但如果凡是都靠老师亲力亲为，这样的班级就会是一潭死水，泛不起一丝涟漪。所以，优秀的班主任一定会把全体同学的积极性都调动起来，共同把班级管理好。班主任一定要善于发现和培养积极分子，选拔优秀学生干部。组建一支优秀的班干队伍。要把关心集体、为人正直、认真严谨、乐于助人，在同学心目中有着极高威信的同学选拔出来，让他们成为班级管理的中流砥柱。
另外，只有一支班干队伍在班级管理中还是远远不够的，还要发挥出所有同学的主动性。要做到班务公开，遇事广泛听取全体学生的意见，要把民主落到实处，一定要考虑到每一名学生的感受，力争做到公平、公正。
班主任还要担负起监督与检查的职责。班干在管理班级过程中，难免会遇到困难，出现偏差，发生矛盾。这时，班主任一定要积极参与，明断是非，帮助班干解决工作中的棘手问题。调和班干与同学之间因管理而产生的矛盾。帮助班干树立威信，发现问题及时解决，班级工作就会步入正轨。
班主任工作是一项具有极大挑战性的工作，因为我们每天所面对的，是一群思想活跃的生命，要想真正成为学生的良师益友，我还需要不断学习，积极探索，在实际工作中总结经验。我会不断努力，与我的学生，班级共同成长，进步，努力让自己成为一名优秀的班主任老师。
一、和谐的班级氛围让学生快乐成长
在我看来，班主任老师在学生心目中的定位应该是“亦师亦友”。作为一个班级的领路人，班级管理理应由班主任掌控，故为“师”。而学生作为班级的主体，是班级发展的参与者，只要是班集体的事，无论事情大小，班主任都应该俯下身听取学生的意见，故为“友”。我在班主任工作中，可以准确找到自己的位置，努力让自己成为学生信任的朋友，遇事多与他们商量，共同想办法解决。真正做到“融入学生之中”。多年来我所带的班级气氛和谐，师生关系融洽，正所谓：“师生一心，其利断金”。
对一些总是犯错误的同学，我会指出他们的错误并给予他们改正错误的时间、空间，而不是一味的批评指责，横眉冷对。我会从班级、学校甚至社会角度，告诫他们所犯的错误的危害，引起他们的警觉，培养他们的责任感。对于那些严重违反学校、班级纪律的同学，我也会给予严厉的批评，但我一定会遵循一条原则：即就事论事，切不可伤害学生的自尊心。以伤害学生尊严为手段的批评教育，看似威风，短期内也许也会效果显著，但那无疑是埋下了一颗定时炸弹，当埋下的炸弹越来越多，爆炸的威力可想而知，班主任身陷雷区，岂能安稳。而就事论事的批评，看似严厉，但针对性十足，可以让学生真正意识到，老师是为他好，是关心爱护他。这样一来，虽说批评的语气是冷的，但学生的内心是热的，教育的效果一定会很好。
二、既要重视“言传”，更要重视“身教”
“言传”自不必说。初中生虽然已经具有了一定的自我管理能力，但毕竟年龄尚小，还是较为缺乏自控能力。这就需要班主任老师经常对其进行教育，规范其行为习惯。但与“言传”相比，“身教”则更为重要。如果班主任无法保持自己的言行一致，久而久之，会使学生对班主任失去信任，自然你对他的教育也会大打折扣。所以我在平日的班主任工作中，一直十分注意自己的“言教”与“身教”的统一，注意自己的言谈举止是否合适，待人待物的标准是否统一，努力为学生树立榜样，让学生“见贤思齐”，给予学生正确的示范。
“人非圣贤，孰能无过”，学生如此，老师亦然。所以我努力向学生渗透诚信意识。教育学生“诚信是为人之本”。待人接物必须坦诚，师生之间也必须坦诚相待。学生自己犯了错误，同学之间闹了矛盾，他们都会主动和我“坦诚相见”。如果是我自己的工作出现了问题，做错了什么，我也会向同学们主动承认错误，这样，师生之间的信任也就建立起来了。有了这份信任，遇到问题，学生们就能体会到班主任的良苦用心，他们也会换位思考，也就会更加信服于你的教育。
三、在班级中树立“人人平等”观念
我经常对学生说“一班一世界”。一个班级，有努力学习，积极进取的学生，自然也会有学习懈怠，对自己要求不严格的学生。如果仅仅是用较为单一的评价标准，即学习成绩或班级表现来评判，一定会把学生人为的分出层次，分出等级。这是不利于学生成长和班级管理的。孟德斯鸠说：人生而平等，根本没有高低贵贱之分。我也会把“人人平等”的思想渗透给学生们。其实每个人都有自己的闪光点，只要细心观察，我们都会被这些闪光点照耀。班级是个大家庭，为了我们这个大家庭的美好，每一个成员都要贡献出自己的一份力量。对学生评价标准的多样性使得我的班级各项工作都蒸蒸日上，每个人都在尽着自己所能为班级服务，做着努力。我也会随时发现每个人的闪光点，给予表扬和鼓励。尤其是对那些学习成绩相对落后，平时表现相对平平的孩子，发现他们的长处我会“变本加厉”的表扬，让他们意识到自己存在的价值，让每一名同学都成为为班级做贡献的一份子。
四、树立学生的主体地位，民主管理班级
班集体是要有组织有领导的。但如果凡是都靠老师亲力亲为，这样的班级就会是一潭死水，泛不起一丝涟漪。所以，优秀的班主任一定会把全体同学的积极性都调动起来，共同把班级管理好。班主任一定要善于发现和培养积极分子，选拔优秀学生干部。组建一支优秀的班干队伍。要把关心集体、为人正直、认真严谨、乐于助人，在同学心目中有着极高威信的同学选拔出来，让他们成为班级管理的中流砥柱。
另外，只有一支班干队伍在班级管理中还是远远不够的，还要发挥出所有同学的主动性。要做到班务公开，遇事广泛听取全体学生的意见，要把民主落到实处，一定要考虑到每一名学生的感受，力争做到公平、公正。
班主任还要担负起监督与检查的职责。班干在管理班级过程中，难免会遇到困难，出现偏差，发生矛盾。这时，班主任一定要积极参与，明断是非，帮助班干解决工作中的棘手问题。调和班干与同学之间因管理而产生的矛盾。帮助班干树立威信，发现问题及时解决，班级工作就会步入正轨。
班主任工作是一项具有极大挑战性的工作，因为我们每天所面对的，是一群思想活跃的生命，要想真正成为学生的良师益友，我还需要不断学习，积极探索，在实际工作中总结经验。我会不断努力，与我的学生，班级共同成长，进步，努力让自己成为一名优秀的班主任老师。
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